TGD Apresentação

Filme: O garoto selvagem

As hipóteses sobre o comportamento do menino, no início, era que já nasceu dessa forma e por isso foi abandonado ou que seu isolamento na floresta o tornou diferente. Alguns acreditavam que atrapalharia o desenvolvimento dos surdos mudos a presença da criança e também o impossibilitaria de se desenvolver, pois ele ficava sem atenção. O trabalho feito individualmente com ele era realizado cotidianamente e registrado sempre. Percebeu-se um stress em cima dele com o excesso de atividade. Ao mesmo tempo ele parecia se interessar pelo relacionamento com crianças de idade próxima ao brincar com carrinho de mão. A maior parte dos aprendizados foram realizados entre o castigo e a recompensa.

Lara Bottura

AVALIAÇÃO das Apresentações do Projeto de Estágio realizado dia 16/10/14 e 23/10/14

                                                                                                                                     Fatima Rodrigues.
  obs: Estive presente nas apresentações
Carla
Ponto positivo: Em seu projeto conseguiu a interação das crianças e desenvolver as atividades com bastante dinâmica.
Rodrigo
Fiquei surpreendida com tanta criatividade, escolheu o curso certo tudo lindo!!! Parabéns!!!
Juliane e Janaína
Bom projeto ainda com dificuldades conseguiram concluir as atividades,apresentação clara e objetiva.
Marcela
Trabalho que vai valer com certeza como uma experiencia inesquecível de vida.Parabéns!!!
Viviane
Não consegui avaliar porque não ficou clara a ideia do projeto para mim.
Larissa
Gostei muito da forma que foi apresentada conseguiu desenvolver a atividade e fazer uma boa avaliação. 
Yasmim
Bom projeto de intervenção mas poderia ser mais explorado.
Jaqueline
Foi bem criativa ao com as atividades ao trabalhar o tema proposto pela diretora.
Letícia 
Muito boa a presentação lindo projeto, bem importante trabalhar este tema com as crianças.
Dani
Forma de apresentar muito espontânea e bem clara o circuito foi bem trabalhado tendo assim um bom aproveitamento com as crianças.
Naiara
Achei muito bom o trabalho desenvolvido a montagem do trabalho muito bem feita.
Ellen e Vivian
Podiam ter explorado mais as atividades com as crianças.
Kathlen e Daiane
APAIXONANTE PARABÉNS!!!!!!
Camila
Embora a escola que foi realizado o estagio seja um ambiente muito bonito organizado e com bastante recursos a dificuldade com o horário atrapalhou a realização de mais atividades.
Mariana, Daniela,Alexandre,Wanessa e Nicole
Trabalho muito bem elaborado ótima apresentação,gostei muito.
Maria Fernanda
Adorei a forma que foi apresentado, o projeto ficou lindo conseguiu passar com clareza a atividade feita.
Laura
Achei o trabalho muito organizado em todas as etapas, o projeto de extrema importância e o melhor de tudo conseguiu atingir os objetivos.Em relação a apresentação foi feita de forma clara e o material confeccionado por ela ficou lindo.
Almara
O tema escolhido com certeza foi muito importante para aquele momento e conseguir trabalhar isso com as crianças realmente nos emocionou bastante.
Lara
Foi muito criativo a forma de apresentar o estágio, pois através das imagens conseguimos ver as reações, movimentos e expressões faciais das crianças.
Mariana e Gracielle
Projeto de intervenção bem elaborado e a presentação muito alegre e divertida,
Eliana
Foi bem clara e objetiva em sua apresentação.

Fatima Rodrigues

Orientação- Projeto de Intervenção

Nomeando e Caracterizando objetos, frutas,animais, utensílios domésticos e vestuário. 

1.  Justificativa

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destaca que a prática pedagógica que compõe a proposta curricular deve ter como eixos norteadores as interações e a brincadeiras que promovam o conhecimento de si e do mundo por meio de experiências sensoriais e expressivas (pág 25), incentivando a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento. Destacando a importância da oralidade no desenvolvimento possibilitando a criança ampliar o vocabulário, conseguir verbalizar e conhecer o mundo de forma sistematizada através de símbolos sendo apresentado a ela.

2.  Faixa Etária

 2 a 3 anos.   

3.  Objetivos

·     Ampliar o vocabulário;

·     Nomear e caracterizar diferentes, animais, frutas, vestuários, utensílios domésticos;

·         Diferenciar as categorias dos objetos.

4. Recursos

Imagem de frutas, jogo da memória de animais, quebra cabeça de frutas, figuras de vestuário, de utensílios domésticos, figuras de roupas de diferentes estilos e massa de modelar.

       

  

AVALIAÇÃO das apresentações do projeto de estágio realizada no dia 23/10/14.

JULIANE DE CÁSSIA GARLA

OBS: Estou avaliando,pois estava presente nesse dia.

Fátima

Trabalho bem interessante envolvendo o cotidiano das crianças,além de trabalhar e ampliar o vocabulário delas.Foi muito caprichosa.O que atrapalhou um pouco o o maior desenvolvimento do seu projeto foi a greve.Sem sugestões.

Daniela Venturini

Projeto bem elaborado, e o mais legal foi a escola incorporar sua ideia em uma apresentação.

Ponto positivo : realizar o projeto em duas escolas diferentes.

Sugestão: devia ter trabalhado com todos sua atividade.

Naiara

Deu continuidade a um tema já trabalhado pelas professoras,e conseguiu envolver outros eixos.

Ponto negativo: não conseguir trabalhar com outras salas.

Elen e Vivian

Conseguiu executar seu projeto com êxito, sua proposta  foi bem  divertida e teve o cuidado de não produzir uma competição.

Ponto positivo: a escola ter um Jardim Sensorial.

Camila

Apesar de sua atividade ser simples foi funcional .

Ponto positivo: a escola onde realizou o projeto tinha ótima organização e grande estímulo visual.

Ponto negativo: devido ao seu horário de observação,não conseguir realizar mais atividades.

Daiane e Kathlen

Projeto extremamente interessante e muito bem elaborado.Trabalhou um tema comum( identidade) entre as escolas,porém de maneira diferente e muito criativa através dos contos africanos.

Ponto positivo: trabalhou o reconhecimento entre as crianças,as diferenças.

Nicole,Mariana,Daniela,Wanessa e Alexandre

Projeto encantador ,abordou vários gêneros e teve uma boa aplicação.

Ponto positivo: conseguir ver os resultados dessas pessoas.

Maria Fernanda

Projeto bem  criativo e sua aplicação foi bem divertida.

Ponto positivo: trabalhou com a criatividade e com a imaginação das crianças.

Sugestão: ter mostrado as diferentes texturas antes da aplicação da atividade do tato.

Laura

Teve grande percepção para a realização da sua atividade.Foi bem criativa, fez um ótimo trabalho e seus desenhos estavam impecáveis.

Ponto positivo: conseguir que as crianças provassem os legumes.

Lara

Projeto bem interessante e foi muito perceptiva ao observar as crianças e ao realizar sua intervenção.

Ponto positivo: gostei da forma de apresentação( vídeo),pois conseguimos visualizar as expressões faciais,os movimentos,etc.

Ponto negativo: não ter uma rotina no local.

Almara

Foi bem criativa ao trabalhar um tema complicado para as crianças que é o divórcio, e também foi perspicaz ao perceber o problema de um aluno e ao tentar ajudá-lo sem ele saber.Projeto muito emocionante e criativo.

Ponto positivo: lidou com o tema de maneira muito criativa e natural.

Ponto negativo: não poder abordar outros assuntos que englobam o divórcio.

Glaciele e Mariana

Projeto bem divertido e foram super criativas.

Ponto positivo: mostrar  uma  das intervenções através do vídeo.

Sugestão: deviam ter explicado melhor o que é o tato para as crianças.

Eliana

Foi  bem clara e objetiva na sua apresentação.Descreveu bem a escola e as crianças.

Ponto negativo: não poder realizar o projeto de intervenção.

REPOSIÇÃO DE AULA - 16/10/14

LAURA MEIRA GARCIA

Análise dos Blogs:

- Grupo - Pedagogos aventureiros 

Eu felicito os membros do Blog pelo layout da página, está muito bonito! Além disso, foram muito criativos na forma de relacionar os membros presentes na aula.

Eu sugiro que as postagens de mesmo tema, sejam feitas por todos os membros do grupo em uma só postagem para facilitar a visualização.

Eu crítico que as postagens das duas últimas semanas tenham sido realizadas apenas por um dos membros do grupo.

Eu pergunto ao grupo, como foi a utilização da ferramenta “Blog” para a disciplina? Foi positiva/negativa em quais aspectos?

- Grupo – União

Eu felicito o grupo por terem colocado os links das “Equipes colaboradoras” em sua página, ficou muito bom!

Eu sugiro que o grupo coloque uma descrição no Blog dizendo quais membros pertencem a este grupo, e qual a finalidade do Blog.

Eu crítico que os membros deste grupo também estejam atrasados com suas últimas postagens.

Eu pergunto: de que forma a aplicação destes planos de intervenção apresentados colaboraram para a formação de vocês enquanto profissionais da educação?

PROJETO DE INTERVENÇÃO - Educação Infantil

“Deliciosos legumes”

LAURA MEIRA GARCIA

Justificativa

Durante as observações realizadas no grupo de crianças do Jardim I de uma escola de Educação Infantil foi identificado que há resistência das crianças em comer os legumes oferecidos na merenda.

Sabendo-se da grande importância da ingestão de todo tipo de alimentos para o bom funcionamento do corpo e da aprendizagem, e principalmente dos legumes, por ser uma rica fonte de vitaminas e sais minerais fundamentais para o bom funcionamento do corpo, elegeu-se o tema “Deliciosos legumes” para realização do projeto de intervenção com as crianças.

O que ocasiona esse problema não é possível identificar com precisão, mas é possível apontar a seguinte causa: por não ter costume de comer legumes em casa, e devido a seu sabor peculiar, as crianças causam um “preconceito” com esses alimentos, e acabam negando-os.

A ludicidade é uma ótima forma de se trabalhar na Educação Infantil, pois oferece a possibilidade de trabalhar temáticas de forma prazerosa e indireta, na linguagem da própria criança. Por isso, optou-se em realizar esse projeto de forma lúdica com o intuito de melhorar essa negação das crianças diante de certos tipos de comida, de forma a melhorar a relação que elas tem com esse tipo de alimento.

Objetivo geral

- Mudar o hábito alimentar das crianças, de forma que comam os legumes.

Objetivos específicos

- Ouvir a história “A beterraba”

- Desenhar os legumes.

- Aprender o nome dos legumes.

- Modelar os legumes na massinha ou argila.

- Jogar o jogo da memória “os legumes”.

- Preparar uma salada de legumes.

Ação concreta e conteúdo de ação

O professor tem em suas mãos uma poderosa ferramenta, que é a criatividade, que quando unida a didática e a claros objetivos de intervenção tornam-se um poderoso instrumento de transformação das atitudes das crianças. A partir disso, definiram-se atividades a ser realizadas com as crianças com o intuito de “quebrar” essa resistência da ingestão dos legumes.

Vale ressaltar que é intenção desse plano trabalhar essa problemática da “resistência a comer legumes” de forma lúdica e a partir da linguagem das crianças, de forma a despertar nelas uma relação afetiva em relação a esses alimentos os quais tanto desprezam. Dessa forma, serão propostas contação de história, desenhos, atividades com massinha, atividades culinárias e jogos, com a intenção de despertar essa nova relação com esse grupo de alimentos.

O conteúdo a ser trabalhado: os legumes.

Procedimentos

1º Encontro

Nesse primeiro encontro, a professora deve contar a história “A beterraba” (ANEXO 1) que é indicada para essa faixa etária e tem caráter lúdico, portanto é um bom início de trabalho com o tema. Ao final a professora deve perguntar aos alunos sobre o que entenderam da história, quem eram os personagens e sobre a beterraba fazer várias perguntas, pois é ela o nosso foco.

Num segundo momento, a professora deve pegar cartazes com imagens de legumes e iniciar a conversa a partir do desenho da beterraba. Perguntas sugeridas: qual a cor dela? Qual o gosto? Qual o tamanho? Se eles gostam daquele legume? E então apresentar outros quatro legumes, de preferência, de um em um, e fazendo essas mesmas perguntas, e aproveitando também para comparar os legumes entre si.

A última atividade do dia será o desenho livre em folhas brancas grandes e com giz de cera.

2º Encontro

Contar novamente a história “A beterraba” ao início da manhã.

Às 10 horas, fazer a atividade dentro de sala de aula: colar primeiramente os cartazes nas paredes, de forma que quando as crianças entrarem no ambiente, as figuras estejam coladas na altura delas, para que possam ver de perto e tocá-las. Colar as cinco figuras vistas anteriormente, mais as outras seis que já estão previamente preparadas. A intenção é gerar surpresa e interesse pelos novos desenhos. Em seguida recordar os nomes dos legumes discutidos na aula anterior, e conversar sobre os novos, seguindo a mesma proposta do primeiro encontro.

Em seguida, será apresentado o jogo da memória dos legumes, que possuem as mesmas figuras, porém reduzidas. O jogo deve ser realizado em grupos de cinco crianças, para que a mediadora possa intervir, e para que todas tenham oportunidade de jogar.

3º Encontro

Iniciar com a história “A beterraba”.

Levar os legumes “in natura” para que elas possam olhar, pegar, apertar e cheirar e tatear muito bem todos eles.

Em seguida levar massinha de modelar para que eles modelem os legumes com elas.

4º Encontro

Fazer uma salada de legumes com as crianças.

A professora deve levar os legumes disponíveis como tomate, pepino, cenoura etc. e utensílios de cozinha para o preparo.

Primeiramente ela deve explicar as crianças quais para que serve cada utensílio e demonstrar como é que se usa.

Em seguida, dependendo de quais legumes ela tem disponível para fazer a salada, ela deve prepará-la com a ajuda das crianças. Como isso ocorrerá, com total participação das crianças, ou de forma que elas só assistam ao preparo, vai depender do grupo de alunos e de suas habilidades. Está portanto a critério da professora o estabelecimento do processo para desenvolvimento dessa atividade, uma vez que possui um certo nível de complexidade.

Recursos materiais e financeiros

1º Encontro

- folhas grandes brancas para desenho

- giz de cera

2º Encontro

- 11 cartazes em que estejam desenhados os legumes

- jogo da memória feito com as figuras dos cartazes

3º Encontro

- trazer os 11 legumes in natura

- massinha de modelar

4º Encontro

            - legumes para salada

            - utensílios de cozinha

Recursos humanos

A atividade será aplicada com as 27 crianças da turma do Jardim I.

A atividade será realizada pela estagiária, com apoio da Professora da turma e suporte técnico, quando necessário, da equipe escolar.

Cronograma

07, 09 e 11/05 – Observação para diagnóstico.

19/05 – Planejamento das atividades e preparação dos materiais.

20/05 – Preparação dos materiais.

22/05 – Contação da história e desenho dos legumes. Avaliação.

27/05 – Trabalhar os nomes dos legumes a partir dos legumes in natura, e modelá-los na massinha ou na argila. Avaliação.

28/05 – Aprender o nome dos legumes a partir dos desenhos e jogar o jogo da memória. Avaliação.

29/05 – Preparar com os legumes uma torta de legumes. Avaliação.

30/05 – Documentação das ações previstas.

Meta

A meta desse trabalho é a mudança de hábito alimentar das crianças. E espera-se que as crianças comecem a comer legumes.  Sendo assim, a avaliação ocorrerá todos os dias em que houver a intervenção, de forma a observar se houve melhor aceitação pelos legumes durante o período de almoço, e também a aceitação pela torta de legumes que eles mesmos irão preparar.